Learning styles in education are the systematic differences in individuals' natural or habitual pattern of acquiring and processing information in learning situations. A core concept is that individuals differ in how they learn. The idea of individualized learning styles originated in the 1970s, and has greatly influenced education. From: http://en.wikipedia.org/wiki/Learning_styles References: James, W.; Gardner, D. (1995). "Learning styles: Implications for distance
L'Univers, l'intelligence, la science, le livre © Paul Otlet
Twee professoren en één schrijver hebben na decennia onderzoek van cognitieve psychologen het boek 'Make it Stick' geschreven waarin de meest effectieve leerstrategieën worden benoemd en met voorbeelden uitgelegd. Uit onderzoek is gebleken dat het onderstrepen en terug lezen van teksten wel beter voelt maar veel minder effectief is. De 3 tips om effectiever te leren zijn: Haal nieuwe kennis of vaardigheden zoveel mogelijk
Make it Stick The Science of Successful Learning Peter C. Brown, Henry L. Roediger III, Mark A. McDaniel Het is een waardevol boek voor een ieder geïnteresseerd in de effectiviteit van verschillende leerstrategieën. Onderstaande beweringen komen voort uit decennia lang wetenschappelijk onderzoek naar de effectiviteit van de verschillende leerstrategieën. De auteurs hebben de beweringen de afgelopen jaren uitgebreid getest binnen scholen en andere onconventionele locaties. Leren beklijft beter
Zijn naam duikt op op de meest onverwachte momenten. Als mede-initiatiefnemer van Ted [1], auteur [2], vormgever, bedenker van de term 'informatie architect'. en als architect. Ik hoorde, in 1989, voor het eerst over Richard Saul Wurman bij een opdracht tot het ontwerpen van formulieren voor een grote organisatie. Een senior collega gaf mij vijf mogelijkheden om te starten
De huidige maatschappij is enorm dynamisch. Ontwikkelingen volgen zich in een hoog tempo op. Terwijl de meeste ondernemingen nog steeds topdown georganiseerd zijn zie je een toenemend aantal ondernemingen die gaan decentraliseren. Deze ontwikkeling wordt heel mooi omschreven in 'The Starfish and the spider' dat ik in een eerder artikel al eens genoemd heb. Oorzaken voor de veranderende organisatievormen zijn
Om dat te kunnen beantwoorden is het handig om eerst te definiëren wat in mijn optiek kennis is. Kennis is alle informatie die verwerkt en opgeslagen ligt in iemands hoofd. Kennis onstaat dus als product van informatie, persoonlijke vaardigheden, ervaringen en het vermogen dit te verwerken. Dankzij kennis kan een mens handelen. Kennis wordt weer informatie zodra deze vastgelegd
Het 1e schooljaar aan het MIM is bijna voorbij. Ik heb er veel geleerd. Er zijn veel nieuwe vragen bij me opgekomen. Antwoorden op deze vragen zoek ik onder andere op internet. En bij deze zoektocht ben ik op de site van Rik Maes, hoogleraar Informatie- en communicatie- management aan de Universiteit van Amsterdam, terechtgekomen. Hier staat een schat aan
R.T.M. Bots & Wouter Jansen Paperback : 216 Pagina's Uitgever: Wolters-Noordhoff B.V. , 2005 ISBN: 9001122043
Information Research, is an open access, international, scholarly journal, dedicated to making accessible the results of research across a wide range of information-related disciplines.
Benieuwd hoe deze inzichten kunnen bijdragen aan jouw bredere doelen? Ontdek meer op OpenMinds!
Latebytes is mijn schrijverspseudoniem, ontstaan in 2003 toen ik vooral ’s avonds laat blogde als de kinderen sliepen. Wat begon als nachtelijke reflecties, is uitgegroeid tot een platform waar ik schrijf over menselijk gedrag, technologie en participatief ontwerp. Ik ben Nique, combineer mijn werk als human-centered designer met een studie psychologie aan de Open Universiteit, en nodig je graag uit om mee te denken over de toekomst van participatief ontwerp. Je kunt me ook volgen via Mastodon. Samen met Paul Jongsma (CookingCode) vorm ik, sinds 1994, Webtic.
We combineren participatieve projecten, hands-on workshops en inspirerende inzichten om jou en je team te helpen ideeën om te zetten in concrete verandering.
Alle inhoud op deze website is gelicentieerd onder een CC BY-NC-SA 4.0.